Esta obra presenta un enfoque didáctico del problema del dibujo infantil. El autor parte de un punto de vista distinto del usual, restringido comúnmente a las proposiciones de la psicología experimental. En su análisis considera los dos aspectos más importantes del problema: primero, si el dibujo de los niños contiene, o no, caracteres formales que permitan considerarlo como medio de expresión sui generis; segundo, qué relaciones existen entre el dibujo infantil y el arte figurativo en general. Las respuestas a estas dos cuestiones están formuladas con profundo sentido pedagógico y por ello resultan de enorme valor las consideraciones finales sobre dos puntos claves: cuál debe ser la función del dibujo en nuestro tipo de educación y qué orientación debe seguir: ¿artística o práctica?